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Toute l'actualité de l'Éducation nationale

Entrée dans l'algorithmique avec p5

Jeudi 09 juillet 2026

p5 est un module python permettant un retour visuel simple et rapide, que l'on peut utiliser dans le cadre d'une séquence de géométrie repérée pour créer les premiers tests et les premières boucles.

Comment tester un modèle à l’aide d’un programme informatique généré par l’IA ?

Jeudi 09 juillet 2026

Dans le cadre du thème "Dynamique d’un système électrique", après une activité expérimentale, les élèves modélisent via un script Python (généré par IA) les données de charge/décharge d’un condensateur. Ils exécutent, modifient le script pour comparer modèles et données, et analysent les incertitudes.

Retard à l’allumage (circuit RC)

Jeudi 09 juillet 2026

Suite à la présentation du modèle du condensateur ainsi que du modèle du circuit RC série, il est proposé aux élèves de Terminale générale, spécialité physique-chimie, d’étudier la réponse d’un circuit RC à un échelon de tension. L’article propose une activité mettant en œuvre les microcontrôleurs.

Évaluer une séance expérimentale en électricité

Jeudi 09 juillet 2026

Le point de départ de ce scénario est d’utiliser un outil numérique (qui permet de créer, lire et partager des livres numériques) pour donner le même travail à chaque élève afin d’identifier rapidement les élèves en difficultés en vue de pouvoir passer plus temps avec eux pour leur expliciter les attendus. La séance proposée s’inscrit dans l’appropriation de l’usage d’un ampèremètre au sein de montages à réaliser en s’aidant de consignes illustrées par des schémas de montage.

Évaluation diagnostique interactive en classe

Jeudi 09 juillet 2026

Utilisation d'une application gratuite en ligne et une application tablette/smartphone (iOS ou Android) qui permet de mettre en œuvre différentes formes d’évaluation, à travers des questions collectives à choix multiples. Dans ce scénario, c’est une utilisation en tant qu’outil d’évaluation diagnostique qui sera mise en avant. En amont d’une séance, le professeur prépare une série de questions à choix multiples portant sur des prérequis en lien avec les concepts clés à aborder et les objectifs pédagogiques visés.

Tribunal des Collégiennes, Collégiens et Lycéennes, Lycéens de Paris

Mercredi 08 juillet 2026

Cette initiative ambitieuse place les jeunes citoyennes et citoyens au cœur des grands débats contemporains et a pour objectif de mettre en scène un procès plurilingue. La question soumise à la réflexion – Faut-il intégrer l’intelligence artificielle à l’école ? – soulève des enjeux majeurs, à la croisée de l’éthique, de la citoyenneté numérique et de l’avenir de l’apprentissage. Ce projet est également l’opportunité d’un engagement collectif réunissant élèves, enseignantes et enseignants autour d’une réflexion profonde, plurilingue et citoyenne. Il s’agit non seulement de débattre, mais aussi d’apprendre à dialoguer, à écouter, à confronter ses idées dans le respect des valeurs de la République.

Le travail sur l’œuvre suivie en cours de philosophie

Mercredi 08 juillet 2026

L'objectif était de renouveler les possibilités bibliographiques, de penser des protocoles de lecture de ces œuvres et les différentes manières de faire participer ce temps de lecture à la réalisation des autres exigences du programme. La réflexion s'est structurée en trois moments : I - Choisir une œuvre II - Faire lire l'œuvre III - Etudier l'œuvre

Le travail sur la notion de technique en cours de philosophie

Mercredi 08 juillet 2026

Réflexion sur l’approche problématique et le contenu de la notion de technique, moment qui est en un sens commun à toutes les séries, mais qui doit prendre en compte leurs spécificités. Trois axes ont structuré cette réflexion : 1) Penser la technique, 2) La technique dans les séries technologiques, 3) La technique dans les séries générales.

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